-- 作者： 飛雪 -- 發表時間： 2007/05/09 11:18am 心易大, 工作出了點問題,一開始就有人員變動(對我们而言是很不好的事情) 我有點了解但不確定問題的根源(這種事並不是沒發生過,有時問題會自動消失,這次感覺比較嚴重) 請問需要注意些甚麼才可以穩住狀況? 以   "黑" 字測 謝謝! -- 作者： 心易先天數 -- 發表時間： 2007/05/09 01:04pm 你的前因說的沒有頭緒.我沒目標可以測.能否說明的完整些 -- 作者： 飛雪 -- 發表時間： 2007/05/09 03:17pm 喔, 是這樣的,我在補習界工作,我们常會換學生 最麻煩的狀況就是學生跟前一位老師 "感情"很好 不知道該怎辦.... -- 作者： 心易先天數 -- 發表時間： 2007/05/09 04:35pm 我懂了 這叫併班症候群 你是後母班的老師.所以學生要適應新的老師.而初期總是會產生不協調感. 這個字來看.學生中有帶頭的人.所以你很難帶.而我的看法是你要與學生吃東西談談天.讓學生的排赤感降低.就能維持一個平衡狀態.重點在讓學生習慣你的步調與準則.先禮後兵是指導原則 -- 作者： 飛雪 -- 發表時間： 2007/05/09 05:49pm 大大, 如果不幸... 同事也來 "參一腳" 的話(這件事我不測) 想請問解決方式 (我们之間沒有過節,只是有的人比較年輕氣盛罷了...) 先謝過! -- 作者： 心易先天數 -- 發表時間： 2007/05/09 06:13pm 你本身沒說問題出在哪? 而我4樓後半段所言言就是希望你從學生去下手 -- 作者： 飛雪 -- 發表時間： 2007/05/09 11:53pm 大大, 您說得真對,要從學生下手. 今天跟留下的學生小聊了一下,果然狀況改善很多. 鬆了一口氣! 真是謝謝! -- 作者： 飛雪 -- 發表時間： 2007/05/26 03:43am 本來有個覺得可行的計畫,可以提生學生的程度,前提是雙方信任感要足夠. 現在狀況普普通通,使我有點遲疑,不知下一期要不要繼續? "胖" 字測 -- 作者： 心易先天數 -- 發表時間： 2007/05/26 00:57pm 氣勢上來看可以 現在的問題是相處時間還不足.要全部的學生信任配合老師是不大可能的.所以你只要能掌握過半數的學生願意配合就夠了 不要把自己定位是老師.要像小朋友.因為小孩子喜歡的是朋友與同學.所以老師要與學生打成一片.賞罰分明是原則 -- 作者： 飛雪 -- 發表時間： 2007/05/26 02:56pm 喔,好的,兩個月後回饋,謝謝! -- 作者： 飛雪 -- 發表時間： 2007/07/24 11:07pm 大大, 我來回饋並請問新問題. 氣勢上的確可以,超過半數一點點,只是我本身後繼無力,自動要求換班換級數. 另想請問目前我的重點班級,學生會不會覺得壓力太大,撐不住? "咖" 字測. 謝謝 ! -- 作者： 心易先天數 -- 發表時間： 2007/07/25 10:31am 要一陣子.學生感受到壓力後.就會抵禦.這算是先禮後兵 -- 作者： 飛雪 -- 發表時間： 2007/07/25 11:19am 那... 需要減壓嗎 ? 壓力來源主要是內容份量與步調 不知那一種 (維持現狀或減壓) 一個多月後學習成果會較佳 ? "聽" 字測 ! -- 作者： 心易先天數 -- 發表時間： 2007/07/25 11:30am 我跟你說.老師決定教室的氣氛與共識.教學內容是既定的.就看老師自己去刪減.所以要看你是重"精"還是重"量"來決定學生的反彈程度了.量就是壓力.